Norint užtikrinti gerą patalpų oro kokybę mokyklose, labai svarbu sumažinti toksiškų cheminių medžiagų ir pelėsių kiekį.
Labai svarbu nustatyti taisykles, skirtas pagerinti patalpų oro kokybę ir įprastų oro teršalų ribines vertes vietose, kur susirenka jautrios populiacijos (Vlaamse Regering, 2004; Lowther ir kt., 2021; UBA, 2023; Gouvernement de France, 2022).
Turėtų būti organizuojami aiškūs patalpų oro teršalų poveikio šaltiniai, pvz., valymas, dažymas ir kt., kad vaikų poveikis būtų kuo mažesnis, suplanuojant juos po pamokų, naudojant mažai teršalų išmetančius valymo produktus ir medžiagas, teikiant pirmenybę šlapiam valymui, įrengiant dulkių siurblius. su HEPA filtrais, sumažinant toksiškų cheminių medžiagų naudojimą ir naudojant tokias technologijas kaip sorbcinės plokštės (paviršiai, sukurti tam, kad sulaikytų tam tikrus teršalus) ir CO2 stebėjimas klasėse kaip patalpų oro kokybės rodiklis.
Daugumoje mokyklų lauko oro kokybė gali būti geresnė nei patalpų oro kokybė pagal kelis parametrus, o vėdinimas yra pagrindinė priemonė, padedanti pagerinti patalpų oro kokybę klasėse ir laboratorijose. Jis sumažina CO2 lygį ir aerozoliu plintančių ligų riziką, pašalina drėgmę (ir su tuo susijusią pelėsių riziką – žr. toliau), taip pat kvapus ir toksiškas chemines medžiagas iš statybos produktų, baldų ir valymo priemonių (Fisk, 2017; Aguilar ir kt., 2022).
Pastatų vėdinimą galima pagerinti:
1) atidaryti langus ir duris, kad į jį patektų aplinkos oras,
(2) naudoti šildymo, vėdinimo ir oro kondicionavimo (ŠVOK) įrenginius ir užtikrinti, kad ištraukiamieji ventiliatoriai vonios kambariuose ir virtuvėse veiktų tinkamai, ir (3) perduoti reikiamas pagrindines žinias ir instrukcijas studentams, tėvams, dėstytojams ir darbuotojams.
(Beregszaszi ir kt., 2013; Europos Komisija ir kt., 2014; Baldauf ir kt., 2015; Jhun ir kt., 2017; Rivas ir kt., 2018; Thevenet ir kt., 2018; Brand ir kt., 2019 m. PSO Europa, 2022).
Paskelbimo laikas: 2023-05-19